為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量，我校堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，嚴(yán)抓課堂，著力錘煉課堂品質(zhì)，提升教師素養(yǎng)。

新的課程理念強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。

為幫助教師準(zhǔn)確理解把握新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新要求，提升教師的專業(yè)能力和核心素養(yǎng)，切實(shí)將新理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐，我校教學(xué)中心組織教師相聚云端，通過線上形式開展學(xué)科線上新課標(biāo)專題培訓(xùn)會(huì)。全體教師積極參與，收獲頗豐。

我校教師學(xué)習(xí)熱情高漲，全身心投入到課標(biāo)學(xué)習(xí)之中。他們將乘新課標(biāo)之風(fēng)，一起成長(zhǎng)，一起走向未來。

好記性不如爛筆頭，老師們不僅認(rèn)真聆聽講座，還認(rèn)真記筆記，隨時(shí)寫下自己的學(xué)習(xí)心得與收獲。通過學(xué)習(xí)，老師們對(duì)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整、更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新了教學(xué)理念，為今后的教學(xué)實(shí)踐明確了教學(xué)的方向，積聚了前進(jìn)的力量。

新課標(biāo)新理念，對(duì)教師提出了更高的要求。

此次線上新課標(biāo)培訓(xùn)全體教師參與學(xué)習(xí)。教師們紛紛感言，通過此次培訓(xùn)進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課標(biāo)的精髓，明確了今后的學(xué)科教學(xué)方向，對(duì)新課標(biāo)背景下如何實(shí)現(xiàn)課堂提質(zhì)增效有了更深的體會(huì)，并表示在今后的教學(xué)中堅(jiān)持做到心中有“標(biāo)”，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，實(shí)施更為科學(xué)、有效的教學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)所帶來的快樂!

推門聽課探風(fēng)采，夯實(shí)把脈常態(tài)課

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量，為打造“常態(tài)化高效”課堂，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

九月伊始，在金校長(zhǎng)、申校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我校開展了為時(shí)一月的全校大規(guī)模“推門聽課”活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師跨級(jí)部、跨學(xué)科參與聽課。通過聽課、觀察、研討等多種形式，校領(lǐng)導(dǎo)深入了解了教師常態(tài)下的備課水平、課堂管理、教學(xué)效果等情況。在全校形成了全員聚焦課堂、研究教法的濃厚教研氛圍。

“推門聽課”是原汁原味的“原生態(tài)”課堂，能體現(xiàn)教師常態(tài)下的備課水平、專業(yè)能力、教師駕馭課堂的能力和教學(xué)效果。

聽課老師細(xì)心觀察課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，深入分析課堂中教師的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)情況。

本次“推門聽課”活動(dòng)旨在創(chuàng)設(shè)“邊教邊研”的濃厚氛圍。

課程完畢，各年級(jí)各學(xué)科組面對(duì)面交流評(píng)課，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生主體性地位發(fā)揮、作業(yè)分層設(shè)計(jì)、學(xué)生高階思維的培養(yǎng)及核心素養(yǎng)的落實(shí)等情況進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，促進(jìn)教師反思課堂，把脈課堂中的閃光點(diǎn)及其存在的問題，優(yōu)化自己的教學(xué)行為。

經(jīng)過研討，教師們更加明確教學(xué)方向，并進(jìn)一步思考如何提高課堂效率。

聽“推門課”是我校教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要舉措，亦是一項(xiàng)長(zhǎng)效的工作。它不同于公開課，能更真實(shí)體現(xiàn)常態(tài)教學(xué)現(xiàn)狀，有利于推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，促使教師在常態(tài)教學(xué)上下功夫，努力提高每一節(jié)課的教學(xué)效率，在促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，為學(xué)生發(fā)展助力。

名師課堂展風(fēng)采，示范引領(lǐng)促發(fā)展

多走一步，深入三分。

在歷時(shí)開展一個(gè)月的“推門課”活動(dòng)后，各學(xué)科老師積極反思教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這次“推門聽課”活動(dòng)中，既提升了教學(xué)能力，又提升了教師的課堂教學(xué)把控能力，為上好“優(yōu)質(zhì)課”夯實(shí)了基礎(chǔ)。

而后，我校為打造更優(yōu)質(zhì)的課堂，開展各學(xué)科精品示范課展示活動(dòng)?；顒?dòng)中，各教師精心準(zhǔn)備，將知識(shí)與能力深入淺出教授的同時(shí)，又巧妙地將2022年新課標(biāo)要求的學(xué)科素養(yǎng)詮釋得恰到好處，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。

各學(xué)科教師緊扣新課標(biāo)理念，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，嚴(yán)格融合弘文中學(xué)教學(xué)“六環(huán)節(jié)”，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)過程中，教師在課堂教學(xué)中能夠以問題形式引領(lǐng)學(xué)生，重難點(diǎn)突出，形式新穎獨(dú)特，教學(xué)語言精練，思路邏輯清晰。在保證課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，還能夠留給學(xué)生足夠的時(shí)間自己消化新學(xué)知識(shí)，很好的達(dá)到“課課掌握、堂堂清”的效果。

資之深，才能取之左右而逢其源。

優(yōu)秀的課堂駕馭能力，講、練、放、收按需進(jìn)行；教學(xué)設(shè)計(jì)兼顧各層次學(xué)生的適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性，讓不同層次的學(xué)生都能“各取所需”；既保證低層次學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，體會(huì)到成功的愉快，又使高層次的學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見！

優(yōu)秀的教師能夠在教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的；重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體，讓人耳目一新，有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生在過程中體驗(yàn)師生、生生互動(dòng)。運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，使得學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。

教師安排學(xué)生循序漸進(jìn)地理解知識(shí)點(diǎn)，整節(jié)課匠心獨(dú)運(yùn)，妙趣橫生。

聽課共學(xué)習(xí)，評(píng)課促提升

聽課、評(píng)課、議課在我校已形成一種風(fēng)氣。校領(lǐng)導(dǎo)注重把校本研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，引領(lǐng)教師結(jié)合實(shí)際搞教學(xué)研究，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升學(xué)校文化品位。

不同教學(xué)風(fēng)格在教研平臺(tái)產(chǎn)生激烈碰撞的火花，這種濃厚的評(píng)課議課研究氛圍使每位老師都能得到較好的鍛煉和提高，教師在這種更新理念，調(diào)整行為的過程中獲得了較大的收益。

在評(píng)課活動(dòng)中，執(zhí)教者自評(píng)個(gè)人對(duì)教材的分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況；以及教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足之處。聽課教師積極評(píng)述自己觀課的感受和建議。

既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。

任何一節(jié)常態(tài)課都不能十全十美，但老師們把每一節(jié)課都視為“研究課”，努力向扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)邁進(jìn)！

心之所向，志之所趨，行之所往，無遠(yuǎn)弗屆。

本次教師“精品示范課”活動(dòng)的開展，既為教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為全體教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)，交流研討的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)的效果。

身為弘文學(xué)子，能夠在這樣重視教學(xué)，嚴(yán)抓課堂的學(xué)校中學(xué)習(xí)，同學(xué)們深感驕傲。

道阻且長(zhǎng)，行而不輟，則未來可期！

我校將一如既往錘煉教師教學(xué)功底，在全校范圍內(nèi)形成濃厚的教學(xué)教研氛圍，積極推進(jìn)課堂提質(zhì)增效，相信弘文教師通過學(xué)習(xí)和自身的努力，傾心專注、力爭(zhēng)上游，終會(huì)“行則將至”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的成長(zhǎng)與提升，共鑄弘文新華章。