好老師才能成就好學校，是否擁有好老師是一所學校教育事業(yè)發(fā)展是否有生機的表現(xiàn)。蓬勃發(fā)展的弘文中學就擁有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀教師，他們德高望重、誨人不倦；他們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻；他們愛生如子，傾心育人……他們用對職業(yè)對學生的無限熱愛譜寫了一曲曲感人的贊歌！

今天就帶您一起走進弘文中學高一年級，來一睹幾位優(yōu)秀教師的風采吧！

他是老師們眼中的“孫老”，他是孩子們口中的“孫爺爺”。

孫老師來自衡水中學，是一位有著近40年教學經(jīng)驗的語文高級教師。進入弘文后，他就一直帶著弘文中學高中清北班。

雖是高一，孫老師并未放松對同學們的要求。該背誦的文章，該默寫的生字詞，上課強調(diào)的知識點，孫老師一定嚴格要求學生按時背誦并及時檢查。為了照顧老教師，學校沒有給孫老師安排早晚讀輔導，但他總是按點進班，陪伴學生，指導學生，及時指出他們背誦、書寫上的問題。課下，他又是和藹的“孫爺爺”，同學們生活上的小情緒、小摩擦在“孫爺爺”的勸慰下頓時煙消云散、豁然開朗。

雖然從事高中語文教學近40年，但孫老師在備課與教研上仍然是一絲不茍。新教材，新理念，孫老師處處嚴格要求自己，他每天晚上都會主動到辦公室加班看作業(yè)、備課，準備第二天的課程，這也保證了他在課堂上的游刃有余、光芒四射。他在學科組教研活動時，經(jīng)常為新教師做示范，講解重點與難點，并強調(diào)課堂上一定要關注學情。他積極參加學科聽評課活動，評課時襟懷坦蕩，從不遮遮掩掩當和事老，尤其是指出不足時毫無保留，毫不客氣，他用自己的豐富經(jīng)驗助力青年教師快速成長，老師們都親切地稱他為“孫老”。

葛圣達老師是弘文中學第一屆首席班主任，在他的帶領下，原高三六班同學們在高考中取得了驕人的成績，他被評為“弘文中學功勛教師”，受到晉升為年薪工資教師的嘉獎。新學期，他服從學校安排，進入高一團隊，挑起年級兩副重擔——高一年級副主任和清北班班主任。工作中，他不僅要思考如何帶好一個班，還要思考如何帶領整個年級組，向著更高的目標發(fā)起沖擊。

角色的轉(zhuǎn)換是葛老師面臨的最大挑戰(zhàn)之一，成為年級主任之后，班級事務和年級事務同時都壓在肩膀上，剛開學的那段時間，他幾乎每天都要加班到深夜。領導的信任、大家的鼓勵都化作他工作的無窮動力，在葛老師身上似乎有著不竭的激情，在他的人生字典里從不會有“退縮”二字。

在班級管理上，葛老師注重營造整體的學習和文化氛圍，同學們的學習能力、自控能力較強，班主任最重要的就是做好引導工作，并為同學們創(chuàng)設一個良好的班級環(huán)境。為此，他根據(jù)同學們的意見，自費為班級購買了書桌、花架等，并精心布置教室。板報、班級宣誓口號也是葛老師與同學們共同設計出來的，既溫馨而又充滿斗志與激情，在葛老師的帶領下，同學們的班級認同感和凝聚力逐漸增強，學習氛圍更濃了。

在班級管理上，葛老師注重營造整體的學習和文化氛圍，同學們的學習能力、自控能力較強，班主任最重要的就是做好引導工作，并為同學們創(chuàng)設一個良好的班級環(huán)境。為此，他根據(jù)同學們的意見，自費為班級購買了書桌、花架等，并精心布置教室。板報、班級宣誓口號也是葛老師與同學們共同設計出來的，既溫馨而又充滿斗志與激情，在葛老師的帶領下，同學們的班級認同感和凝聚力逐漸增強，學習氛圍更濃了。

豆老師介紹經(jīng)驗時說，主要是通過三個方面來管理班級的。一是制定《班級公約》，嚴格班級紀律，獎罰分明。不偏向任何同學，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學就獎勵，對違反公約的就按《班級公約》懲罰，取得了非常好的效果。

二是入情入理，在課上是嚴師，在課下是良友。高一年級開學時，有些學生對高中階段的學習和寄宿生活不適應。為解決這個問題，她帶著同學們參加各種活動，主動跟同學們溝通，談心聊天，作心理疏導。在很短的時間內(nèi)就將班級整體的學習氛圍調(diào)整過來，并獲得了學生的認可和愛戴，如今，她儼然是學生們信賴和喜歡的知心姐姐。

班里的一名學生因腿部骨折不能走路，她每天中午、下午都提前五分鐘去班里，下課后推著學生去吃飯回宿舍。這情形被同事拍下來，這張照片曾經(jīng)在朋友圈獲得眾多的點贊。

優(yōu)秀的教師是孩子們成人成才的橋梁，是老師們學習的榜樣，也是學校的旗幟和寶貴財富。他們用愛照亮孩子們的青春，用愛助力年青教師成長，用愛耕耘在弘文中學的沃土上。他們必定會帶領學生們走向理想大學，走向更美好的人生。