一、三備兩研

“三備兩研”，集體備課，即個(gè)人初備，形成個(gè)案；集體同備，修改形成共案；求同存異，形成（分層）特案；熟記于心，形成心案。

“優(yōu)課領(lǐng)先”，即讓同學(xué)科內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，先于組內(nèi)其他成員上課，起到名師示范引領(lǐng)的作用；再進(jìn)行教研修改，確定適合自己班的教案，做到精研細(xì)備再上課。

二、高效有序課堂教學(xué)

全面落實(shí)高效課堂六環(huán)節(jié)。導(dǎo)：溫故而知新，再加入前測(cè)；思：學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考；議：小組合作探究；展：小組展示成果；評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)精講；測(cè)：檢測(cè)當(dāng)堂效果是否達(dá)成本節(jié)課目標(biāo)。課堂六環(huán)節(jié)全力實(shí)現(xiàn)課堂高效性、教學(xué)有效性、教研針對(duì)性、學(xué)習(xí)主體性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。

三、課堂時(shí)間45分鐘

根據(jù)考察研究及專家的指引，進(jìn)行了課堂時(shí)間的改革，以便有時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂復(fù)習(xí)鞏固、檢測(cè)課堂效果；實(shí)踐證明45分鐘課堂能更好地完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果也更為顯著。

每節(jié)課設(shè)置課前測(cè)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況；設(shè)置課后測(cè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握情況；針對(duì)薄弱之處布置課后作業(yè)，下節(jié)課著重講解，同時(shí)在每周的限時(shí)訓(xùn)練中再次重復(fù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)考試化。

四、學(xué)校的教學(xué)管理精細(xì)化

為了提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率，把學(xué)生在校時(shí)間進(jìn)行了精細(xì)劃分，做到無(wú)縫隙管理。既有嚴(yán)管，又讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)。

每個(gè)時(shí)間段都有細(xì)致的安排：每節(jié)課間，上節(jié)的老師等到下節(jié)課老師到后才離開(kāi)，方便學(xué)生問(wèn)題，也能為下節(jié)課做好準(zhǔn)備；同時(shí)對(duì)早晚讀及自習(xí)課的每分鐘都進(jìn)行詳細(xì)安排，避免出現(xiàn)學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)不知道學(xué)什么、怎么學(xué)的現(xiàn)象。

五、課外延伸

1、每周六晚第一節(jié)【一周重要新聞】視頻課。

2、針對(duì)新高考選科我校與“百年育才”（專門研究報(bào)考高考志愿的軟件公司）合作， 進(jìn)行了學(xué)業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)和職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)。從情商、智商、計(jì)算能力、邏輯思維、創(chuàng)新能力等十個(gè)維度去分析學(xué)生情況規(guī)劃出學(xué)科選擇，并幫助分析學(xué)生最適合的大學(xué)專業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向。

六、導(dǎo)師制

為每一個(gè)學(xué)生安排自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是擇業(yè)、生活的引導(dǎo)者，思想、心理的疏導(dǎo)者，促使每個(gè)學(xué)生都得到全面而有個(gè)性的發(fā)展。

七、更新教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平

每年暑期對(duì)全校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)校聘請(qǐng)全國(guó)數(shù)學(xué)教育專家，高中課標(biāo)教材編寫委員白老師給老師進(jìn)行課程改革的培訓(xùn)，并且常年擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)；聘請(qǐng)河北省名師工作室各學(xué)科主持人，進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課的活動(dòng)；充分利用北外國(guó)際品牌、教科所培訓(xùn)活動(dòng)及賽課交流活動(dòng)等使教師開(kāi)闊眼界；通過(guò)人人曬課、“研討課”、“示范課”和“評(píng)優(yōu)課”等活動(dòng)。